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培養孩子想象力與感知力

發布日期:2018-10-20 作者: 點擊:


 哲學家狄德羅說“沒有想象力,一個人既不能成為詩人,也不能成為哲學家、有智慧的人、有理性的生物,也就不成其為人。”

 寫了一輩子童話的鄭淵潔說“留住孩子的想象力,比留住孩子的好成績更重要。”

 據了解,教育進展國際評估組織曾對世界21個國家做過調查,調查顯示,中國孩子的計算能力世界第一,創造力卻倒數第五。在被調查的中小學生中,認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%。許多父母都把聽話當作判斷好孩子的標準,上課專心聽講絕不走神,回家認真寫作業一字不差,亂七八糟沒用的書一律不看,就連上個興趣班,憑的也是父母的興趣和喜好,而孩子,只有順從的份兒。

 諾貝爾文學獎獲得者大江健三郎曾說過,自己的太太從小體弱多病,整日臥床,倍感無聊。這時候,她的母親就一遍一遍地給她講故事,正是這些故事激發了太太的想象力,讓她得以成為著名的創意插畫家。同樣,德國大文豪歌德也是聽著媽媽的故事長大的。不同的是,媽媽講故事只講一半,留下的就讓小歌德自己去思考,給故事編造一個結尾。這些思考讓歌德對寫作產生了濃厚的興趣,終成一代大家

 我們都知道,孩子成長最主要的并非知識,而是學習能力,而學習能力需要建立在良好的感知、想像、思維邏輯能力基礎上。因此,為了孩子們更好的具有想像感知能力,菲凱仕達(北京)科技有限公司在打造“童心視界”幼兒課程的過程中不斷參與實踐,參觀體驗幼兒園的各類課程,不斷優化課程設計,著重加強對于孩子在學前教育過程中的各項想像感知統合力的培養。

 “童心視界”通過全景課堂的沉浸課堂氛圍,通過核心的體系課程,通過生動的場景設計,充分激發孩子的想象力、創造力、角色扮演力與好奇心。在一個個場景的角色里,孩子不停地啟動大腦里的「開關」,一遍遍地把自己置身于某個情境中,想象在那個情境里應該怎么說、怎么做,使孩子的想象力越來越豐富。

 如在“童心視界”海底世界繪畫課程中,我們不會把海洋動物一些相關知識直接講給小朋友們,我們會留下給幼兒想想創造的空間,讓孩子們動腦去想像各類海洋動物是怎樣的,然后通過自己的想像繪畫出來進行場景投放,孩子們會創作出自己獨一無二的作品。這樣不僅培養了幼兒的想象力還鍛煉了創造力與語言表達力。

 “童心視界”最后送上一則小故事,也是小編在知乎看到上有人問:孩子的想象力可以有多豐富?

 一位叫柴柴的媽媽這樣回答:

 我問兒子,水里怎么會有大樹呢?

 兒子說,那是大樹的夢。

 我又問,那為什么水里還有藍天呢?

 兒子說,那是天空的夢。

 于是我問他,那什么是夢呢?

 他笑著回答:夢就是我睡著了,夢見自己變成了一只小蝴蝶。然后睡醒了,就很奇怪,我明明是蝴蝶呀,我怎么變成人了?

 孩子的回答好美啊,在他的世界里,一切皆有可能。想象力需要自由的空間,需要不斷的探索,“童心視界”能做的就是盡量減少對孩子的限制,溫柔而堅定地給他盡可能多的自由,隨他盡情揮灑,任意翱翔。如此,誰又能說,你的孩子不會是下一個鄭淵潔、下一個霍金呢?

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