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財商教育培養“經濟公民” 孩子認識財富從零花錢開始啟蒙 | 北晚新視覺

發布日期:2018-10-22 作者: 點擊:


 孩子們正在討論如何分配10份水

 周六晚,金融街家庭發展服務中心燈火通明,青少年財商授權認證資深講師肖曼曼對20個小朋友和他們的父母說,“家長可以給一些建議,但還是盡量尊重小朋友的意見。”

 話音剛落,小朋友們就嘰嘰喳喳地討論起來:“日常應該2份,借給別人的5份!”太少了!日常應該有5份“”日常4份就夠了吧“……

 這是大唐財商學院在金融街家庭發展服務中心進行的第二節公益財商課,為社區5到12歲的孩子進行免費的財商啟蒙。“財商教育的目標并不是教孩子們成為理財高手,而是要讓孩子們能夠獨立、理性的做出經濟決策,在經濟社會中成為獨立自主、有判斷力和經濟責任感的人。”肖曼曼說。

 從零花錢開始啟蒙

 小朋友想花100元買房子

 “小朋友們你們都有零花錢嗎?零花錢有多少?”課程開始前,肖曼曼先拋出了零花錢的話題,看到小朋友們紛紛舉起了手,她接著問,“那么你們都用零花錢來干什么?”

 “買玩具!”“買貼畫!”小朋友們七嘴八舌。

 “你知道你的玩具多少錢嗎?”肖曼曼問,小朋友們搖搖頭,表示不知道。

 “我都放在錢包里沒花!”“爸媽要我存,我自己也想存,等18歲以后再花。”另外幾個小朋友說,肖曼曼追問,“那你們有沒有想過,存起來是為了什么?”小朋友們有的說要買房,更多的則是沒有想過。

 “孩子3歲左右就開始對錢和交換感興趣了,6歲開始對零花錢有自主意識,但家長在平時教育的時候很少關注這一點。”肖曼曼說,三個蓄水池相當于零花錢管理的三個存錢罐,日常用水、應急備用水、出借的水分別對應費用、儲蓄、贈予三個部分,游戲的目的是看小朋友對如何使用金錢有沒有概念。

 在蓄水池討論中,小朋友給出了2:3:5、5:3:2、4:3:3三種答案;變更為存錢罐討論后,答案則變成了4:3:3、3:7:0和2:5:3。

 肖曼曼告訴家長,零花錢中花費的部分一定要占到50%到60%。“中國人崇尚儲蓄,孩子有這個觀念很好,但孩子一個月的零花錢可能也就幾十塊,如果大部分都儲蓄下來,那對他花錢的能力沒有任何鍛煉。只有花出去,才能從小讓孩子知道錢的作用,學習怎么花錢,感受到在自己的能力范圍內花錢是一件快樂的事。”

 肖曼曼說,在零花錢問題上家長們經常犯三個錯,一是不控制某段時間內零花錢的總數,導致孩子養成大手大腳的花錢習慣;二是大包大攬,花錢的事情家長都代勞了,“你只用管好學習,要啥我給你買”;三是沒給孩子規定花錢的原則,導致孩子將錢花在垃圾食品、劣質玩具等不安全的用途。

 “很多家長說是給孩子零花錢,但卻沒有讓孩子自己拿錢去買東西,導致孩子對多少錢能買什么東西沒有概念。”肖曼曼表示,會有小朋友想拿100塊去買房子,這就說明家庭的零花錢管理還有很大的進步空間,“讓孩子去花,不要怕試錯,家長定期對零花錢的消費進行檢視即可。”

 財商課程設置

 學會規劃未來珍視信用

 零花錢使用只是一個小切入點,財商教育的目的并不是培養孩子成為花錢及理財高手,而是讓孩子了解經濟規律、學會為未來規劃,珍視自己的信用、管理日常風險,成為一個合格的“經濟公民”。而這,離不開系統性課程的啟發和歸納。

 在“三個蓄水池”游戲中,晴晴在分配水時,充分考慮到了北京超大型城市的規模,從而做出了出借的水只能有2份的決定;一睿在決定零花錢用途時,則想到了可以將儲蓄的利息部分作為贈予的來源,這樣就不會占用花費和儲蓄的份額。

 晴晴正在給蓄水池“注水”

 在回答“錢是從哪里來的”時,小朋友不僅能說出“父母上班掙的”“租房得到的”“爸爸天天在家看股票”等直接來源,還出現了“印鈔機里印的”“別的國家來的”等初具貨幣概念的答案。

 肖曼曼介紹,后續開展的課程會把這些充滿靈氣的答案轉化為成體系的知識:“收入大作戰”,教小朋友區分為勞動收入和非勞動收入,讓小朋友使用“兼職卡”“投資卡”“學習卡”等道具在游戲中體驗掙錢;“貨幣小簡史”,告訴小朋友貨幣的起源和職能、貨幣如何影響經濟、文化和社會;“沙漠歷險記”,模擬商隊穿越沙漠、跨國販賣商品,從而引入風險管理、對外貿易的概念。

 “我們的課程是從原瑞銀UBS財富管理團隊發起的青少年金融啟蒙項目‘財智少年’引進的,十個課程構成一個完整的知識體系,游戲和趣味性比較強,符合5至12歲孩子的認知和學習規律。”肖曼曼介紹,國外的財商啟蒙課程已經成體系了,英美等國學校小學階段就開始教一些金融、理財的基礎知識。“國內的財商教育是比較缺失的,學校不教,家長有的沒有意識、有的想教但沒有體系,現在一些青少年教育機構開始引入財商課程,一些總行也給高凈值用戶提供課程,我們做公益課堂也是希望能有更多家庭認識到財商教育的意義。”

 為家長解惑

 一味的滿足到底對不對

 于游洋是金融街家庭發展服務中心的運營主任,他表示,將財商課選為中心的課程的一個重要因素是,作為父親切身感受到了財商教育的必要性。“現在的家庭越來越不缺錢,也越來越敢給孩子花錢,基本就是孩子要什么給買什么,如果不對孩子進行財商教育,這是很危險的。一味的地滿足到底對不對,這需要財商教育告訴我們答案。”

 課程的受歡迎程度讓于游洋感受到,越來越多的家長開始正視家庭教育對財商知識的需求,也愿意用正確的方法去培養孩子的財商,“我們這代人壓根兒沒聽說過‘財商’,也沒接受過什么財商教育,聽過兩次課之后我覺得確實有正面的引導作用。”

 蘇女士的女兒嬌嬌今年10歲,是來上課的小朋友之一,在蘇女士看來,早讓孩子建立起管理財富的概念會讓孩子受益匪淺,“現在生活條件都好了,像我們就一個孩子,她花錢就沒有規劃,除非是特別不理性,一般要什么就給她買了,這個課程我覺得對我們很有啟發。”

 “就因為我自己在這方面做得不好,所以才希望孩子能比我強。”一睿的爸爸說,他在理財上保守過、也激進過,吃過不少虧,所以希望能有一個好的方式來系統性地培養孩子對財富的知識。“我們只能簡單告訴他把零花錢存銀行賺利息、或者交給我們來做一些投資給他分成,沒什么系統性。但我身邊有一些朋友在自身的財富管理和孩子的啟蒙上都做得很好,我認為孩子還是應該系統學習,對他以后的財富積累和應用都很有幫助。”

 專家點評

 家長要和孩子一起學習

 肖曼曼介紹,大唐財商學院還獨立開發了一套家長課程,“孩子的十節課程是提升孩子認識財富、創造財富和管理財富的能力,但孩子的財商培養還需要家庭的協助,因為日常培養孩子財商意識、對孩子進行金錢消費鍛煉的還是家長,家長課堂傳授給家長方法,讓家長根據孩子的不同成長階段在生活中對孩子進行財商教育。”

 “學會消費、學會與金錢打交道,對青少年的成長是影響很大的。”中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉告訴北京晚報記者,心理學的研究標明,自制力、自我管理的能力對一個人的發展至關重要,“孩子是在體驗中長大的,父母不能代替孩子體驗、不能代替孩子成長,孩子小時候你幫他買東西,難道你能幫他買一輩子東西嗎?孩子如果有問題,背后一定是家長的問題。”

 孫云曉說,當下的很多家長自己就欠缺財商,“對經濟金融常識缺乏基本的了解,缺乏規劃,盲目消費。所以我們提出一個觀點,沒有一個時代的父母像今天一樣需要學習、需要和孩子一起成長,家長必須要成為孩子的榜樣,與孩子一起學習、一起培養好習慣。”

 

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