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為什么說2、3年級是培養孩子獨立閱讀的關鍵期?

發布日期:2019-02-26 作者: 點擊:

  “得讓孩子多讀點書,多讀書才能提高閱讀能力,才能寫好作文呢!”


  “我家孩子就是不喜歡閱讀。每次讓他看個名著,都和求爺爺告奶奶一樣呀!真是愁人!”


  “誰說不是呢!孩子都念2年級了,對文意理解不行,連做發散的數學題都夠嗆!”


  不信你看,這是某校2年級的一道發散數學題


  教室里12盞燈,拉滅7盞,教室里面還有幾盞燈?


  12-7=5(盞)


  你覺得你做對了嗎?


  No


  問題問的是“教室里還有幾盞燈”


  而不是問的“教室里還有幾盞亮著的燈”!


  不禁感到


  晴天霹靂


  瑟瑟發抖


  孩子不想多讀書,怎么才能提高閱讀水平呢?


  首先,作為家長應該了解孩子為什么不想多讀書?


  孩子閱讀的文本,最好是發自內心真正喜歡的。產生強烈的抗拒心理。


  又或者孩子有了自己感興趣的文本,但是閱讀的速度不是過慢,就是過快,不能完成對文本的精讀。這些都是因為沒有系統的閱讀方法,和即時記錄、思考的習慣。


  那么,到底該怎么辦?


  首先,要選擇孩子感興趣的文本,包括貼近孩子生活,文本形式和體裁有新意等,最能調起孩子的閱讀興趣。


  比如,繪本《我爸爸》的作者安東尼·布朗用孩子的口吻描繪了一位既溫柔又強壯的爸爸。


  這是我爸爸,他真的很棒!


  我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。


  他可以從月亮上跳過去,還會走高空繩索。


  ……


  孩子們都喜歡這樣的爸爸,都希望自己能擁有這樣一個爸爸,所以這本繪本才能風靡全球,備受喜愛。


  但每個孩子的年齡、愛好、性格都不相同,面對同一個文本,不可能同時感興趣。這時如果能有一位用趣味引導方式授課的老師,就能點亮孩子的閱讀熱情啦!


  當然,閱讀除了要注重引導以外,還需要閱讀方法。掌握了扎實有效的閱讀方法,就能讓孩子做閱讀理解題變得輕松起來,也能更快速地提升孩子的閱讀力。


  那么,找到能讓孩子感興趣的文本


  由一位有資質兼具親和力的老師


  教給孩子深度閱讀的方法


  就顯得尤其重要


  迫在眉睫


  


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