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關于未來,學校和家長應該注重培養孩子哪些方面的能力?

發布日期:2019-03-07 作者: 點擊:



 以下為王實先生的演講實錄(精簡):

 今天主要講的是家長與學校應該注重培養孩子哪些方面的能力。

 首先關于未來,學校和家長應該注重培養孩子的方向在哪?從另外一個角度來說應該挑選什么樣的學校,這個學校在承諾當中或者設置當中能夠給孩子的未來提供什么樣的幫助。先來看兩條新聞和一個現象。

 1)多所美國名校相繼取消SAT/ACT成績的硬性要求

 對于我們來說,家長和孩子都應該關注的不僅僅是眼前,更多的應該放眼未來。同樣,周邊發生的一些事情,可能對大家來說會有這樣或那樣的啟發。就像前段時間一個關于美國多所名校相繼取消了SAT/ACT成績的硬性要求,很多家長就覺得這個對孩子升學來說可能是件好事情,以后就可以不用再SAT/ACT了?其實這中間有一些誤解,這個政策對應的是美國的本土學校,還是那些沒有經濟實力去參加考試的。中國的很多家長會認為中國的學生比較適合標準化考試,對大家來說,這些標準化的考試被取消了,他們就不清楚能通過什么指標,來突出自己孩子區別于其他孩子的地方。

 (圖來自王實先生的演講PPT)

 2)華盛頓特區8所頂尖級私校取消AP課程。

 隨著這些學校對AP課程地取消,很多學校開始調整課程方向,已經開始不參加AP課程的學習。家長們也隨之陷入迷局,不知該朝什么方向培養孩子。

 (圖來自王實先生的演講PPT)

 3)未來教育的趨勢:

 未來的教育更注重綜合素質評價或者新高考方向,就像,比如英語考試改革成一年兩考。在美國有一個平臺,學生賬號的云端當中會把該學生成長過程當中的很多參與的活動和經歷的事情都會儲存在里面,隨時都能被調用出來做入學申請。這些數據可以讓招生官清楚的了解到他成長全過程,孩子也能在這個體系里慢慢找到自己的優勢或呈現出他的一些潛力。

 我們把這個叫做可量化的一些因素,它是抽象的概念不是具體的數字,而恰恰是這些特征,來證明你的與眾不同,與你在這個社會當中的價值所在或者是你成功的潛力在哪里。這些不能像成績一樣可數字話的因素就是未來學校和家長們應該努力的方向。基于以上所講,下面帶大家詳細了解培養學生的方向是什么?

 第一:適應能力

 未來的教育強調的不是你的應試能力,也不是孩子吃苦耐勞的精神,更多的是一種,國際當中的教育或者未來教育應該強調學生的適應能力,中國家長有一個文化差異問題,他們喜歡穩定性,最理想的狀態是孩子從小學一年級到六年級最好是一個老師跟讀,中間不能有變動,如果變動了,家長就會覺得不安全。

 而實際上,最重要的一點恰恰是讓孩子有適應的過程,他會不斷地根據情景和生存的空間發生個性化的調整,只有經歷這個過程,才能能培養出孩子在不斷變化的環境中找到讓自己生存的點。這是一種能力,同樣這也是一種情商的培養,讓孩子始終感受到,他面對的不是溫室,也不是父母引導你成長的環境。

 第二:自覺性和自主性

 極致精英主義在中國會比較常見,原因很簡單,因為孩子的優秀,體現在他完成家長和老師交給的任務能不能零錯誤率,換句話說,就是咱們所說的無誤。我們要考慮這個要完成的任務是不是他自己想要去做的,很可能并不是他主動想做的。其實這樣做并不利于孩子主動性的培養。培養孩子的自覺性和主動性我們應該從一開始就讓孩子說你自己想要做一些事情,不要去告訴別人你具備怎樣的能力,而是應該展現給對方你具備什么樣的能力,所以要去show,最常見的形式,應該做一些活動,通過參與活動的過程中激發出孩子潛能。

 第三,Risk-taking。

 孩子需要去冒險,家長也需要有冒險的精神。在一個新的環境當中,不喜歡冒險是因為害怕失敗,害怕會發生不好的后果讓自己陷入矛盾和困惑當中。具備冒險精神的孩子身上會具備對抗挫折與解決問題的能力。這兩種能力的具備可以讓孩子變得更加自信。

 第四:普世價值觀

 孩子面對的是一個需要講求誠信的社會。除了誠信孩子還要具備共情或者同情心,也就是孩子要具備同情心,培養孩子共情同情的普世價值的東西。要讓孩子知道不是只有在競爭當中體現出來你的與眾不同,而是在一開始就為別人去喝彩當中,讓別人知道你跟別人一樣,你也有需要被別人鼓勵的地方,同時你也需要在鼓勵學習別人當中不斷完善自己。

 第五:領袖才能

 美國等西方國家的學校已經把西方學生領導力的培養引入正常教學實踐中,他們把從小培養孩子領導力,讓他們成為未來社會的領袖精英作為重要教育課題。在中國,許多教育專家也越來越重視這個問題的研究,他們認為培養孩子的領導力應被視作孩子早期教育的重要內容,因為中國未來的發展,對具備領導力的未來人才也是非常渴求的,擁有領導力的孩子未來飛得更高。

 第六:創造力、好奇心

 好奇是孩子的天性,好奇心往往能夠促使孩子對某種事物、某項活動產生求知的欲望,產生興趣,從而在這種欲望、這種興趣的驅動下,去探究、去思考、去學習、去發現,使他們最終可能成功、成才。

 美國著名科普作家阿莫爾夫認為,科學始于好奇。當代著名物理學家李政道博士也說過:要搞科學研究,就離不開好奇,只有好奇才能提出問題,分析問題,解決問題。無數事例已經驗證,好奇心可以使創造力得到更大發揮,同時激發孩子的求知欲、使得孩子的創新思維得到更多鍛煉與培養。

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