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別人家的孩子是如何養成的 需要真正有自信的父母

發布日期:2019-03-09 作者: 點擊:


 不是贊許和肯定,就能成就一個自信的孩子。

 01

 “該不該跟老師搞好關系,讓孩子得到多一點的優待?”這個問題估計大多數媽媽都想過吧,反正我是糾結過。

 為啥希望孩子多得到一些優待?

 因為環境對人影響大啊,一個人演講,要是觀眾熱烈鼓掌,演講者會自信爆棚,若是觀眾往臺上丟香蕉皮,就會自我懷疑了。

 成人亦如此,何況孩子呢?孩子對環境認可度的需求更高!所以,我們這些當媽的才會忍不住想,孩子要能得到優待,多一些表現機會,會不會更自信呢?相反,如果每次跳舞都站后面、每次提問都沒你啥事,又會不會信心受損?還記得萬圣節表演,女兒站在倒數第三排,穿著公主裙的她也想成為焦點,就努力往前蹦,結果被排隊列的老師又給拽了回去,看著她的小臉在人縫中若隱若現,說真,我這心里也不太好受呢。

 客觀的說,跟老師搞好關系的效果是顯而易見的:孩子的出鏡率至少提高40%,可能成為光榮的升旗手,各種表演能站在最耀眼的位置……連父母對孩子都不能做到一碗水端平,何況老師?有這個現象也蠻正常。

 看到別的媽媽放學后沒話題也能找到話題跟老師談笑風生聊得歡,聽幾個家長商量教師節送鮮花給老師應該不算送禮……每當這時候,我就忍不住動起念頭來。

 不過,聽了茜茜小朋友的經歷后,我算是徹底放下了這讓人糾結的問題。

 02

 茜茜小盆友的幼兒園生涯著實讓人羨慕,絕對是正宗的“別人家的孩子”。

 六一匯演,她是穿著白色蓬蓬裙的小主持,小仙女一樣站在舞臺中心,臺下是一群孩子羨慕的小眼神。運動會,她是升旗手,仰首挺胸站在升旗臺上,完全就是一顆耀眼的小太陽。平日里,表現機會也比其他小朋友多得多。這一切,或多或少與茜茜媽媽就是幼兒園的園長有關。

 在這種環境中長大的茜茜的確顯得自信,待人接物大方得體,表演從不怯場。問題出在她上小學之后,茜茜媽發現,茜茜自從上了小學,性格就發生了一百八十度大轉彎,之前樂觀開朗的她,變得越來越不愛說話,經常一副悶悶不樂的樣子,發展到后面,竟然產生了很強的厭學情緒,每天都找理由逃避上學。

 有一天,茜茜回家后大哭不止,原因竟然是學校要開運動會,而她沒有被選為升旗手。她一邊哭一邊質問:憑什么升旗手不是我?憑什么?!

 是啊,耀眼的太陽怎能接受變成一顆黯淡的小星星?

 但這就是現實,少了媽媽的庇護,以往的優待都不再有,環境回歸到正常,茜茜需要迎接更多挑戰,之前一直被捧著的她根本就沒有應對經驗,也沒有心理準備,信心一潰千里。

 原來,依托外界環境建立起來的自信這么不靠譜,一旦失去優越的地位、他人的認可,自信就變成了自卑,這不是“偽自信”嘛!

 回想平時,自己好像也扮演過讓孩子建立“偽自信”的幫兇。比如,孩子只是完成了一件自己能力范疇內的小事,我也會不遺余力的表揚她;比如有事沒事的夸她幾句;又比如我也想過要不要跟老師搞好關系,讓她在學校多得到一些表現機會,滿以為這些做法可以增強孩子的信心。沒想到,自信沒有建立,倒是培養出了“偽自信”。

 03

 還有一種培養“偽自信”的情形,發生在孩子遭遇挫折時。

 小東經過刻苦訓練參加了學校足球隊員選拔賽,可惜比賽時表現欠佳,就只踢到了幾個球,沒實現一次有效傳球,更甭提射門了。比賽結束后,小東很難過很沮喪。如果你是小東的家長,這時候,你會怎么做呢?

 還用說,當然是趕緊撫慰孩子受傷的心靈啊。說辭我們也熟:套路1。寶貝,結果不重要,你已經做得很棒了,爸爸媽媽相信你,你是最棒的!套路2。其實,你的水平不比別人差,這次是沒發揮好,下次我們再努力!

 是啊,百分之八十的父母恐怕都會這么說吧,看到孩子難過,去安慰他,希望他感覺好一些,是做父母的本能。

 只是,這樣的安慰真的可以幫助處于低谷中的孩子重建信心嗎?

 積極心理學家馬丁。塞利格曼給出了不同的答案:沒有任何有效的方法可以不先教孩子“表現良好”而直接教孩子“感覺良好”的。忽略客觀事實的稱贊不會讓孩子重建信心,相反,孩子會覺得家長并沒有真正理解他,在欺騙他,毫無根據的稱贊只會讓孩子更氣餒!

 結果就是:小東正在為自己的糟糕表現難過,后悔有些地方沒做好。這時候,爸爸媽媽的安慰及時登場,小東聽了,當時的感覺的確變好了很多,但同時卻也容易在安慰中放棄重新證明自己的努力,是啊,就像爸爸媽媽說的那樣,我還是不錯的,這次可能只是狀態不佳沒發揮好,何必較勁呢?放棄努力又導致了下一次表現依舊糟糕,信心從何而來?

 可能連我們自己都沒有察覺,出于保護孩子信心的好意,不由自主的隔絕了他面對挫折和正視自我的機會,反而培養出了讓孩子感覺良好的“偽自信”!

 04

 什么才是真正的自信?

 我看過一個比喻,覺得用它來說明真正的自信再貼切不過了:一只站在樹上的鳥兒,從來不會害怕樹枝斷裂,因為它相信的不是樹枝,而是自己的翅膀。

 真正的自信,就是對自己能力的信任,是無數次努力、挑戰、失敗、再嘗試中收獲的滿滿底氣!

 對孩子來說,就是自我勝任感,孩子需要向內尋找力量,通過自己的努力才能獲得。

 什么是“偽自信”?

 和真正的自信恰恰相反,“偽自信”是向外尋求依托,是沒努力就得到的無原則贊許,如果孩子建立了“偽自信”,就是踏上了一條南轅北轍的錯誤道路,距離真正的自信會越來越遠!

 賞識教育本身沒有錯,走偏了的賞識教育卻會導致“偽自信”。也正是因為賞識教育本身沒錯,我們更容易麻痹大意,在錯誤的時間,給孩子送上了一堆無原則、不客觀的肯定和鼓勵。

 所以,我們能做的,恰好不是給孩子營造一個充斥著肯定和贊許的虛擬環境,而是要提供給孩子一個正常的,有風雨有挑戰的真實環境,因為成長就是要敢于走出舒適區,勇敢去做有難度的事,孩子只有在這樣的環境中才能獲得真正的自信。

 當孩子遭遇挫折,我們該給的,不該是一貼不痛不癢的安慰劑,而是尊重和信任。理解孩子因失敗帶來的負面情緒,和他一起接受失敗這一事實。待孩子情緒平復后,再一起分析失敗的原因,幫助孩子下一次表現良好,讓孩子在付出努力到獲得真正成功的過程中重獲信心,而不是追求虛無的“自我感覺良好”!

 記得以前上語文課,聽老師講《孫子兵法》:勝,不妄喜;敗,不遑餒;胸有激雷而面如平湖者,可拜上將軍。老師解釋說:贏了,不會得意忘形;輸了,也不會氣餒。心有大志但在表面卻很平常的人,可以有很大的發展。當時有一種不明覺厲的感覺,覺得這樣的人真是神一樣的存在啊。

 如今想想,其實具有真正自信的人就可以做到。他們的自信建立在對自身能力的客觀認識上,贏了也不會得意忘形的自我拔高;輸了,會覺得只要努力一切還可以改變,就不會氣餒。也正是有底氣、有信心,所以不必形于色。

 對孩子來說,要達到這個水平,就是需要不斷的歷練,在失敗和成功中提高能力,最終,這些通過實實在在努力培養出來的能力,才能轉換成滿滿的信心。

 是的,你必須用盡全力,看起來才毫不費力,那些自信爆棚的氣場背后其實都是拼出來的實力!

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