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對于現在的孩子,有必要讓他們上早教課嗎?早教課有哪些好處?

發布日期:2019-10-17 作者:陳植 點擊:

早期保教機構應該接納家長在嬰幼兒發展中的重要作用,促使他們盡可能參與到早教服務中來。家長參與到早期教育機構的服務中,有助于家長對孩子的深入了解,學習教養知識,增進親子關系,提高家長教育的素養,優化家庭的教育環境,從而提升孩子的各種成就和適應能力。


早教加盟哪家好?

  我國0-3歲嬰幼兒早期教育事業自上世紀90年代發展以來,基本形成私營早教模式、兒童保健模式以及社區指導模式等三種主要模式并存的局面。隨著醫教結合思想的融入,早教模式主要分為私營早教模式和社區指導模式即幼兒園附設的早教班。


  家長對親子課程的需求超過對日托的需求,且家長認為早教服務的目標既要促進孩子的發展又要促進家長育兒能力的提高,也就是說家長更認可親子課程作為早教的主要形式。在早期教育的親子課程中也設計有家長參與項目,鼓勵家長參與,并有相應的家庭配套教材、家園聯系冊等輔助家長參與。


  專業的早教工作者是孩子健康發展的社會支持體系,也是早教可持續發展的保障。家長對早教服務機構師資的關注度最高,在早教的師資需求中,對早教教師的工作責任心最為關注。


早教加盟多少錢?


  調研發現,家長希望幼兒園附設早教班的社區早教服務模式,且收費較為低廉。已有研究也發現我國0-3歲嬰幼兒早教存在教育資源少,成本高,受眾少的問題,因此建立公益普惠的幼兒園附設早教班是目前家長認可的早教發展的主要模式。


  首先,以示范幼兒園為試點,整合科研人員和幼兒園一線教師資源,開展幼兒園附設早教班的實踐探索。其次,與社區建立合作關系。已有發現家長的早教意識是影響早教推廣的主要因素,幼兒園要成為社區早教基地,需要得到社區的支持和幫助,通過與社區工作人員的合作,宣傳早教,讓更多的家長了解早教,同時了解社區早教需求,提高家長參與早教的積極性及早教服務的針對性。第三,整合資源,探索醫教結合的的早教指導模式。


  早教是一項綜合性較強的職業,具有教育背景的教師在與嬰幼兒及家長的互動方面更擅長,具有醫學背景的教師對嬰幼兒觀察與評估方面的研究較為系統深入,私立早教機構在宣傳方面較為重視,因此應整合已有的醫學保健模式、社區指導模式和私立早教機構模式,優勢互補,探索醫教結合的早教工作機制。


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  家庭是影響兒童早期發展的重要因素,應尊重家庭在早教的主體地位和責任,加強親子溝通。調研也發現家長希望通過親子課程既促進孩子的發展也提升自己的育兒能力。


  首先,了解家庭育兒需求。家庭作為社會的基本單位,受所處時代、文化及地域的影響,呈現出不同的差異。科學有效的早教服務指導應遵循家庭需求導向,通過問卷、訪談等形式開展家庭育兒需求調查,了解不同家庭需求,為不同結構的家庭提供有針對性的指導。


  其次,利用本土資源開展體驗式學習。親子活動是親子課程的具體呈現,是教養人和兒童共同的體驗活動,體驗活動的有效性取決于對活動雙方共同已有經驗的考慮。充分利用本土資源設計親子活動,能有效調動參與者的積極性,幫助家長將科學育兒知識轉化到日常育兒實踐中,提高早教指導的效果。


  第三,發掘家長優勢資源開展活動。家長來自各行各業,有自己的職業優勢和興趣特長,在育兒過程中也積累了一些優秀經驗,有的形成適合自己的教育實踐智慧。如果能將家長這種優勢資源充分發掘出來,可以提高家長的自我效能感,提高早教指導的有效性和持續性。


早教培訓


  專業的兒童工作者是保障兒童健康發展的社會支持體系。調研中發現,家長對早教師資的關注度最高。首先,招募有育兒經驗的志愿者。因為勞動對象的不成熟性,要求早教教師具有相應的專業知識和能力之外,還需要具備愛心、耐心、責任心和細心。可以招募有熱情的年輕媽媽作為早教志愿者,這些年輕的媽媽既有育兒經驗,又有熱情,在一定程度上能彌補專職早教師資力量專業性不足的問題。


  其次,建立持證上崗的準入制度。嚴格的準入制度是保證早教質量的途徑之一,根據早教的教養結合特點,應建立早教專職教師持雙證上崗的制度,即早教專職教師除具有教師資格證,還應持有育嬰師、早教指導師、保健師等資格證的其中之一,方能上崗。


  共享優秀早教資源,提高早教質量。在當今互聯網背景下,充分利用現代信息技術提高早教師資的專業水平,可以建立全省共享的早期教育公眾平臺,定期分類共享相關信息和資源。


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